課程名稱：青少年心理學
教師：吳信輝
開課系級：心理系三年級

一、課程目標

1.認知面：透過課程講授與實務參與的安排，幫助學生了解青少年發展理論與實務，進而應用於真實的情境中。
2.技能面：藉由課程內容和實務參與活動等教學活動，幫助學生透過傾聽、同理心、助人技巧、觀察與描述、分析與介入等技能了解青少年。
3.情意面：課程設計除傳統講述外，亦藉由與鄰近國民中學輔導室之合作活動 (小團體輔導活動)，讓學生在真實情境中了解時下的青少年。

二、合作機構：臺中市立光復國民中小學輔導室、臺中市立霧峰國民中學輔導室、臺中市立爽文國民中學輔導室、臺中市立成功國民中學輔導室、南投縣立旭光高級中學輔導室、善意溝通修復協會
三、具體服務內容：

1.團體輔導活動：將修課同學分為九組，請各組於開學後第二週前與各合作學校輔導室聯繫，並討論各小組將帶領之主題式小團體輔導活動和進班教學內容。之後，各組在合作單位督導和課程任課教師督導及指導下進行方案設計及執行，每個方案活動約進行8-10小時的團輔輔導活動。
2.青少年校園生活影片拍攝：由九組中的一組負責拍攝青少年在校園內的非善意溝通模式，並該模式轉換為善意溝通模式。

四、服務效益：

1.從修課同學的小組上台報告中，大多肯定這門課程的設計方式。同學不僅在青少年心理學的專業知識上有所提升，並在實務的服務學習和方案導向教學過程中，覺察到個人的不足，促使同學在實務中更加努力地學習實務上的經驗。
2.參與各項服務學習活動的國中生，大多也持以肯定的態度。在活動結束時，非常感謝這些大哥哥大姐姐帶給他們的學習活動。部分同學還表明，未來有機會將會繼續參與這類的活動。